Bilgi almada meydana gelen aksamalar ve öğrenme sürecindeki gecikmeler.
Kişide öğrenme becerisi yoksa, öğrenme hızı yavaşsa veya öğrenme becerisi genellikle ortalama ve yaşına uygun olan becerinin (performansın) gerisinde kalıyorsa, burada bir öğrenme bozukluğu varsayılabilir.
Öğrenme bozukluklarına neden olan faktörler, örneğin, öğrenme ortamı ile olumsuz ve güçlendirici bir etkileşim içinde olan bellek becerisi (performansı), motivasyon veya konsantre olma bozuklukları olabilir. Kişinin kendisini öğrenmeye aşırı zorlaması, aşırı stres, sınav kaygısı başlıca öğrenme engeli nedenlerindendir. Öğrenme engeli, zihinsel engelin aksine öğrenme yeteneğinin kalıcı bir şekilde sınırlanmasını ifade etmez.
Öğrenme psikolojisi, öğrenmenin psikolojik süreçleri ve karşılaştırılabilir bilişsel süreçlerle ilgilenen bir psikoloji alanıdır.
Basitçe ifade etmek gerekirse, insanların veya hayvanların bilgi edinme, işleme ve saklama süreçlerinin bir analizidir. Bu bilimin ürünleri öğrenme kuramlarıdır.
Mallern ve sosyal olarak önemli davranışları öğrenmek anlamına gelen ortak terim.
Sosyal ve duygusal yeterlilik kazanma yada sosyal yeterlilik eğitimi.
Bunlar, öğrenme süreçlerini psikolojik olarak tanımlamak ve açıklamak için kullanılan modeller ve hipotezlerdir.
Karmaşık öğrenme sürecinde mümkün olan en basit ilke ve kuralların açıklamasıdır.
Psikolojiyi öğrenmede örtük öğrenme, bir faaliyet gerçekleştirirken ağırlıklı olarak bilinçsizce (bilinçaltı) veya oyun gibi eğlence ile edinilen beceri ve bilgi edinimi anlamına gelir.
Bir organizmanın, türüne özgü yeterlilikler ve davranışsal eğilimlerden kaynaklanan öğrenme kapasitesinde oluşan herhangi bir sınırlama.
Doğrulama öğrenme veya pekiştirme Davranışcı (Behaviorismus) okulundan psikolojik bir terimdir.
Belirli bir davranışın ortaya çıkma olasılığını artıran bir olayın meydana gelmesini tanımlar. Her ikisi de gelecekte belirli davranışların daha sık gösterilmesine yol açan pozitif pekiştirme ve negatif pekiştirme arasında bir ayrım yapılır. Pozitif bir takviye, istenen davranışa hoş bir uyaran eklerken, negatif bir takviye istenen davranışa hoş olmayan (önleyici) bir uyaranı kaldırır (böylece negatif terimi, çıkarılan uyaranı değil, sadece bir şey alınır; pozitif = ekle ve negatif = kaldır).
Doğrulama öğrenimi, bireyin çevresinin davranışlarına tepkilerinden öğrenmesine ve dolayısıyla araçsal veya edimsel koşullama altında kalmasına yol açar. İstenen davranış ve takviye kullanımı arasındaki zamansal ilişki önemlidir. Aradaki süre çok büyükse, takviye artık çalışmaz. Bir amplifikatör yalnızca, kişi eklenen pozitif veya çıkarılan negatif uyaran ile gösterilen davranış (durum ilişkisi) arasında doğrudan bir bağlantı kurabiliyorsa bu şekilde çalışır.
Pozitif bir uyaranın meydana gelmesi veya bir negatif uyaranın çıkarılması olayına amplifikasyon (pozitif veya negatif), uyaranın kendisine amplifikatör (pozitif veya negatif ) denir.
Modern eğitim psikolojisi dalı. Öğretim ve öğretimle ilgilenir ve öğretim ve bilgi aktarımının sosyal süreçlerine odaklanır.
